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学习葫芦丝有哪些忌讳

 

       学习葫芦丝的大忌是什么呢?   学习进程傍边,永久不要跟你的教师说,我觉得这节课我要学什么、什么?
 
       我的教育傍边,遇到过好几次这种状况:课程刚一开端或学到一半的时分,学生会提出来,教师你再教我一下这个、那个,好不好?
 
     为什么问出这种的问题会是一大忌讳呢?
 
      1、能提出这个问题的人学习的目的性很强。
 
       成年人在学葫芦丝之前一般都会有一个方针。比如说,只想把《月光下的凤尾竹》学会。可是在他们心里,会觉得教师应该是从第一节课开端就直接给他讲《月光下的凤尾竹》。而不是先从其他练习曲下手。这样,他才会觉得这个教师不错,没有成心延迟课时。
 
2、潜意识里边不信任教师。
 
      这类人一般比较自傲,有其它方面的成功。潜意识里会觉得自己什么都懂一点。葫芦丝尽管现在不会吹,莫非应该怎样学,还不理解吗?所以他们觉得只需自己想一下,就知道自己每节课教师应该教他什么内容。
 
       其实要是真有才干规划内容,他应该能够去编葫芦丝教材,而不是还请教师教了。
 
      这一类人其实在成年人里比较多。
 
      我给这类人的主张是:
 
      当一个学生挑选了一个葫芦丝教师之后。首要应该是信任你自己的挑选。信任这个教师的教育经历。有经历的教师,只需听你吹一点你自学的乐曲,或教完你第一节指法课,大约就知道下面应该怎样教。一个人为什么要去请教师?由于他只要一个学习方针,可是走到方针的台阶他看不清楚。所以要请一个教师告知他每一步要怎样走。可是在学习傍边,又自认为教师没有按他想像的台阶给他授课。就呈现了学生指导教师应该上什么内容这个问题。
 
       每个人在学习进程中到达同一目的地的台阶数和花的时刻可能是不相同的。教师的职责便是告知学生,下一步应该怎样走?走稳了再迈出下一步。
 
     学习的目的性强是功德。但这应该是在学习之前就跟教师沟通好。然后教师帮学生规划,可能要上多少节能够到达这个方针。学习进展有改变再作调整。
 
      最近传闻一个成年人,演奏水平三级左右。现在现已请了一个教师,并要求这个教师直接教他九、十级的《打跳欢歌》和《雪莲花开》。      

       这让我想起一个画面。一个刚学写字不久的人,指着价值千万的名家书法著作跟他的教师说。你要直接教会我写得跟这个著作相同。中间环节能省就省吧。
 
    今日要跟我们共享的一句话便是: 学东西要兢兢业业,不能急于求成!
 

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